Половина рабочего дня школьников в течение учебного года проходит в стенах гимназий, лицеев и общеобразовательных школ. А вот о том, как правильно заполнить свободное время после уроков, наш разговор с заместителем директора по учебно-методической работе Центра дополнительного образования детей «Шанс» Еленой Даниловой.

 – Елена Юрьевна, действительно необходимо ребенку заполнять свободное от школьных уроков время? – Да, я считаю, что ребенок школьного возраста должен посещать дополнительные занятия, раскрывающие его творческий или спортивный потенциал. Всем известно, что во время уроков дети интенсивно работают, они малоподвижны. В школе их просят быть внимательными, усидчивыми, к ребятам предъявляется много требований. Но ребенок по сути своей — это свободная натура, у которой есть потенциал, и эти индивидуальные потенции необходимо доставать и развивать. Не всегда школьный учитель и родитель могут обнаружить у ребенка эти потенции и развить их. Поэтому ребенок вместе с родителями должен выбрать какой-нибудь кружок или секцию и посещать его в свободное от учебы время. Именно кружок или секция помогут обнаружить, вытащить те потенции, которые заложены внутри ребенка. Нередко ребенок, попадая в незнакомое ему пространство, становится скованным. Решить эту проблему помогает расширение границ общения, смена обстановки. Таким образом развивается коммуникативная культура ребенка. Отправляясь на занятия в кружок, он меняет привычную обстановку. Тем самым его социальный опыт становится более богатым, он встречается и общается с людьми разного возраста, с ребятами из других школ, обменивается школьными впечатлениями.

 – Чем опасно, когда ребенок все свободное время проводит дома, сидя за компьютером? – Когда ребенок видит вокруг себя одно и то же окружение, возникает некая стереотипность мышления. И впоследствии эта зажатость, скованность может даже перерасти в агрессию к обществу. Ребенок-подросток занимает такую позицию: «Что вы от меня хотите? Я и так хожу в школу!». Это проблема, с которой достаточно часто сталкиваются родители. Бесспорно, родителям удобно, что ребенок находится дома, за компьютером. Но чем он занимается —это им неизвестно. Компьютер — это одновременно и добро, и зло. Ребенок за компьютером несанкционированно посещает различные сайты и получает информацию непроверенного качества. Сейчас педагоги и в школе, и в центрах дополнительного образования в своих занятиях применяют IT -технологии, то есть они уже развивают у детей коммуникативную компетенцию. Кроме того, большими помощниками педагогов в этой работе являются библиотеки, которые помимо книжного ресурса предоставляют сейчас и множество ссылок на полезные сайты для детей. Образовательные учреждения в свою очередь делятся этими ссылками внутри педагогического сообщества, с родителями и детьми. Кроме того, сам родитель, если он продвинутый пользователь, оставляя ребенка дома, за компьютером, может установить запреты на какие-то сайты или посоветовать интересные и полезные ссылки. Постоянное пребывание за компьютером опасно еще и тем, что у ребенка постепенно исчезает или вообще не формируется круг живых друзей, остаются только виртуальные. Как правило, потом подростки замыкаются в своем придуманном компьютерном мире, уходят от действительности. И вернуть их оттуда в реальность довольно сложно.

 – Какое оптимальное количество кружков может посещать ребенок школьного возраста?    – У каждого ребенка свои возможности. За каждым кружком закреплена определенная программа, рассчитанная на конкретную возрастную категорию с установленным количеством часов. Если ребенок продолжает занятия в кружке год за годом, как правило, нагрузка увеличивается в зависимости от его знаний. Есть государственные методики, которые рекомендованы для системы дополнительного образования. Надо отметить, что педагоги дополнительного образования ведут занятия не в традиционной системе подачи знаний – через урок, они используют богатую палитру форм: это занятия-беседы, встречи с экспер-тами, круглые столы, совместные занятия с родителями. У детей на таких неформальных занятиях появляется возможность выговориться, поделиться чем-то сокровенным. Все это работает на еще большую социализацию ребенка. 

– Какие кружки или секции Вы рекомендуете посещать в зависимости от возрастной категории детей? – Ученикам младших классов я бы посоветовала посещение изостудии, где идет работа с разнообразными материалами. Это не только кисть, мольберт и холст, это разные виды бумаги и красок, природные материалы, пластилин, глина, пайетки и многое другое. Прекрасно развивается мелкая моторика, которая влияет на развитие письма и речи ребенка. Также хороши для младших школьников спортивные секции. Например, ушу, восточные единоборства, потому что эти занятия всегда начинаются с общефизической под-готовки. Если ребенок активный, то физкультура и спорт позволяют, во-первых, выйти наружу той энергии, которая у него накопилась за время занятий в школе, во-вторых, спорт очень дисциплинирует детей. В числе зимних спортивных секций можно посоветовать фигурное катание, хоккей, горные лыжи и беговые лыжи. Эти виды спорта подходят не только для младших школьников – ими можно начать заниматься в любом возрасте. Школьникам среднего звена я рекомендую занятия в изостудии и языковые кружки. И, конечно, театральную         студию,где развиваются подвижность, речь, пантомима. На среднем этапе можно уже начать заниматься игрой на гитаре. В последнее время набирают популяр-ность такие новые виды спорта, как керлинг. Школьникам среднего звена я рекомендую занятия в изостудии и языковые кружки. И, конечно, театральную студию, где развиваются подвижность, речь, пантомима. На среднем этапе можно уже начать заниматься игрой на гитаре. В последнее время набирают популярность такие новые виды спорта, как керлинг. Для подростков существуют технические направления — авиамоделирование, судомоделирование и спортивное моделирование. Ребята здесь сами изготавливаютдетали, модели, строят машинки на пульте управления, самолеты, вертолеты, корабли. Сами же испытывают их на трассе, в воздухе, в бассейне или открытой воде. Это такое практическое погружение в физику и механику. На первом этапе при авиамоделировании дети работают с картоном, а в целом подобные программы рассчитаны на пять лет обучения. Поэтому модели можно с каждым годом совершенствовать и усложнять. Для занятий девочкам-подросткам подойдет дизайн-студия. Здесь их научат, как создавать украшения, одежду, предметы ин-терьера, как моделировать. Кроме того, девочки сами учатся демонстрировать эти модели на конкурсах. Причем, как одежду, сшитую по собственным эскизам, так и отреставрированные изделия. Особо хотелось бы обратить внимание на занятия хореографией. Конечно, чем раньше здесь начнешь, тем лучше. Но в систе-ме дополнительного образования принимают детей всех возрастов, поэтому можно присоединиться к процессу на любой ступени обучения танцам.

 – Каким образом можно определить наклонности ребенка? – Самый главный совет — почаще разговаривать со своим ребенком о том, что его интересует в данный момент. Если ваш ребенок чем-то увлекся, поддерживайте его в этом увлечении, будьте рядом с ним. Можно ориентироваться на успехи в школе по каким-то предметам и определить, какой склад ума у вашего ребенка — математический или гуманитарный. И в зависимости от этого советовать сыну или дочке кружок или секцию.

– Как выбрать подходящий центр дополнительного образования? – Сегодня центры дополнительного образования есть практически в каждом микрорайоне. Важно убедиться, что у центра есть государственная лицензия. В лицензи-рованных учреждениях строго определены нагрузки на рабочую неделю ребенка, исходя из потребностей и физических возможностей каждого возраста. Поэтому вы будете уверены, что занятия в свободное от школы время пойдут только на пользу вашему ребенку. Вы не заметите, как пролетит время, и ваш ребенок порадует вас своими творческими или спортивными достижениями. При этом совсем необязательно растить чемпиона. Главное, чтобы ваш ребенок нашел себе дело по душе.